En model for, hvordan man bliver designer

[Https://transground.blogspot.com/]

Enhver form for læring gennemgår faser eller niveauer af viden og evner. Det samme gør designlæring. At blive designer er som enhver proces med at blive en professionel ekspert, en kompleks og rig proces, der involverer alt fra at kende fakta til at have en fornemmelse af, hvem du er som professionel og menneskelig.

I vores bog, "Designmåden", præsenterer vi dette som en hierarkimodel for design-læringsresultater. Start med at blive i stand til at udtrykke rutineekspertise, gennem adaptiv ekspertise, designekspertise til ende med værdikompetence. Denne rejse tager kræfter og tid, læring og praksis. Modellen (se figuren nedenfor) skildrer denne rejse. Modellen kan bruges som en måde at måle, hvor du er i din proces med at blive designer og som et "værktøj" til at hjælpe med at beslutte, hvordan du videreudvikler din kompetence og ekspertise.

Under figuren har jeg tilføjet et uddrag fra bogen om modellen.

”Et hierarki er baseret på forståelsen af, at tingene på et lavere niveau får betydning, mening og værdi ved det næste højere niveau. F.eks. For designkapacitet er fakta og færdigheder kun værdifulde i sammenhæng med tillid til at gribe ind eller gøre ting. Kompetencen til at lære er kun værdifuld i design, hvis der er modet til at være kreativ og nyskabende, tage risici med fuld forståelse af ansvar og ansvarlighed, som er det næste højere niveau i hierarkiet - forbindelsens.

Hierarkiet med læringsresultater er nødvendigt og afgørende for at forstå, da det gør det klart, at nogle resultater ikke er mulige at nå, hvis andre på et lavere niveau ikke allerede er nået. Det viser også, at i slutningen af ​​dagen er at blive en designer en proces, der uddybes med tiden og bliver mere personlig, når du bevæger dig op i hierarkiet. ” (side 234)